机械制图课程
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项目教学的评价方法

作者: 管理员    发布时间:2018-11-24   来源: 原创    点击:

经过实践,考核评价体系以项目为载体将职业能力的训练与过程性评价紧密结合,融教、学、做、考、评于一体,有效解决了现存问题,对促进学生工程图学知识和职业能力的全面发展具有明显的效果,对促进中职工程制图课程的发展具有重要价值。

 引入比赛计分的形式,将学生每次的比赛成绩累计为平时成绩,让学生感受到比赛带来的收获。在一些画图的练习中采取比赛的方式能激发学生的兴趣,让学生在适度的紧张中学习能集中他们的注意力,提高学习效率。但要考虑到接受能力差的学生也能享受成功,有时可安排一些简单的题目进行比赛,因为比赛就是调动大家的积极性。为了带动全体学生的共同进步,要充分考虑到不同层次的学生能力,为此我设计了两套比赛方法。

第一套比赛方法是个人比赛。按班级40多人的情况,分值设计为前十名为每人5分,其后到三十名为每人4分,三十名后面的完成了均为3分。每次比赛获得的分数计入平时成绩,学期结束汇总时转为百分制。这样设置后学生只要听到有比赛,精神就会很集中,听课的效率就高。考虑到不同题目的难易程度,简单的题目讲解一遍就可比赛,较难的要讲解细致一些,有时还要带着大家先练习一下,保证绝大部分都领会了才能比赛,比赛不是要将谁比下去,而是要让全体学生动起来。比赛开始后,班级的气氛就会紧张且活跃,完成的学生争先恐后抢名次,常常出现多位学生同时跑向讲台。教师只需批出名次,加分的事交给第一个完成的学生去做。对于提前完成的学生要鼓励他们指导需要帮助的同学,但必须是“君子动口不动手”,对多次热心帮助别人的学生也要适当加分奖励,以形成认真学习、共同进步的良好气氛。考虑到上课的时间安排不必等到所有的学生完成,让少数较慢的学生下课后再完成也给加分。

第二套比赛方法是分组比赛。先从全班选出六个成绩好的为组长,再让他们用石头剪子布的猜拳方式获得选人顺序,再用“之”字形选择顺序逐一选出每个成员,这样每组的实力较平均。比赛计分方法为:小组成员全部完成即通过,前两名的小组为每人5分,第三到第五名的小组为每人4分,最后一组为每人3分。成绩实行小组捆绑式,只有全组都完成才能提交,这种方法能极大提高互帮互学,不想做的学生也不得不跟随大家一起画图,形成荣辱与共的局面。为方便每组学生互相讨论,要事先将各组集中,这时座位就有变动,需上课前调整好。上课时不能随意走动,规定只有组长可以下位,以免出现混乱现象。还有一个就是时间的掌控问题,一节课一般只能完成两个比赛,如题目稍难超时,也要结束,计分方法要调整,以完成人数多为条件计名次,没完成的事后补上加3分。如我在讲授正五边形的画法时,先明确这次比赛的任务,在通过多媒体演示后还要在黑板上画一遍,然后留一点时间让学生练习并互相讨论,这个过程很重要,要引导组长安排同学们结对检查并帮扶困难户。最后给出直径进行比赛,要求作图线保留,完成的图形轮廓加粗,需小组的所有同学都通过才能计分,在比赛中还要注意不要出现成绩好的替别人画的现象发生。这种比赛方法的气氛较活跃,纪律不易控制,易出现混乱现象,需要老师有较强的掌控能力。

教学成功与否就是看是否调动了学生的学习积极性,是否照顾到全体学生,是否培养了学生的学习能力的提高,有时也可将简单的题目让学生自己去思考、分析,再比赛,以提高学生的自主学习能力。在教学中各种教学方法要综合考虑,合理运用,根据内容选择不同的教学方式。还要关注全体学生,加强学生画图练习,上课时应常到学生中检查、督促,对学生的每一点进步给予鼓励、表扬。这样就能较好地调动学生的学习积极性和主动性,不断增强学生的自信心,让学生更自觉去学习,得到全面的发展。

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